Software libre: Herramienta de cambio, producción y reflexión

Cuando hablamos de Software Libre (SL) hacemos referencia a aquellos software que son factibles de ser utilizados, copiados, modificados y distribuidos libremente, ya que se encuentra abierto el código fuente, es decir, "la receta" con la cual se ha elaborado dicho software.
Para abordar la naturaleza política, tencológica y cultura del SL resulta indispensable destacar que se origina como materialización a los procedimientos colaborativos con lso cuales trabajaban lxs progrmadorxs en  la década del '70 (EE.UU). Su modos de hacer y de pensar el software, en tanto conocimiento y saber que pertenece a la humanidad y como herramienta de intervención en el mundo, permitieron la generación de movimientos como el de Free Software Foundation, que del "cklick" de Richard Stallman consolidaron el desarrollo del proyecto GNU/Linux (sistema operativo abierto). Además, irrumpieron con una manera alternativa de compartir y distribuir el conocimiento a través de la licencia GPL (licencia pública general) que permite la viralización de las 4 libertades del movimiento de SL:
Libertad 0: libertad de ejecución/ Libertad 1: libertad para el estudio y cambios en los software/ Libertad 2: libertad de distribución/ Libertad 3: libertad de distribuir copias modificadas.
El SL trascendió el carácter de movimiento técnico para posicionarse como un movimiento social y cultural que empodera a lxs usuarixs de software y al ser una militancia no partidaria ha trascendido de espacios geográficos y culturales.
Les propongo, a continuación, la entrevista que le realizáramos a Richard Stallman hace un tiempo ya, cuando fue reconocido como Dr. Honoris Causa en la Universidad Nacional de Córdoba: 
entrevista a Richard Stallman from Área de Tecnología Educativa on Vimeo.

En relación con el uso de Sl en las instituciones o proyectos educativos, consideramos que es una manera de hacer efectivo el Derecho al conocimiento, al ciencia y la cultura. El software es conocimiento, es resultado de procesos y saberes que forman parte del acervo cultura de la humanidad y por eso es responsabilidad de los ámbitos educativos  utilizarlos, estudiarlos y ofrecerlos a sus estudiantes, docentes e investigadorxs.
Por otra parte, la apertura que permite el Sl favorece a que los programas puedan adaptarse y modificarse según las demandas de cada propuesta y proyecto. Hace más efectivo el uso de recursos financieros, ya que no es necesario pagar por licencias, al mismo tiempo, que reduce el uso ilegal de software. El SL  se convierte así en una respuesta ética a ciertas prácticas cotidianas de "acceso" a las nuevas tecnologías.
Por último, consideramos que el Software Libre propicia y demanda prácticas más autónomas y reflexivas sobre las tecnologías, abriendo un intersticio para poder de construirlas pedagógica, técnica, política y culturalmente.

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 Ejemplos de SL educativo:
En el caso de mi propuesta, donde muchas de las actividades y herramientas que empleo son del campo del software libre, he seleccionado dos aplicaciones que permiten re organizar información y apostar a la creatividad para compartir las ideas y experiencias.  Estas son:  CMap Tools (herramienta para producir esquemas conceptuales) y la aplicación para presentaciones diapositivas Impress (open office).

Inicio a un click

Hola!! Quiero darles la bienvenida a este espacio en el cual les propongo visitar y aproximarnos a diversas herramientas de autoría que nos ofrece la Web 2.0
Cada entrada refiere a una aplicación en particular para compartir, publicar y generar conocimiento. Podrán acceder a tutoriales, hipervínculos a otros sitios web y materiales para consultar y lnavegar.
Nos comunicamos a un click!!!

Sobre marcadores sociales

Con las herramientas de la web 2.0 las jeraquías en la estructura de contenidos se modifican conforme a los intereses y necesidades de quienes los empleamos. Por eso, los marcadores sociales permiten organizar aquello que nos interesa y compartirlo de manera actualizada y en función de nuestros propios "rankings".
Para saber cómo asignar marcadores y utilizarlos, comparto el siguiente video:

Archivos en la nube

La digitalización de nuestras prácticas cotidianas parece un pasaje de novela de ciencia ficción. Podemos acceder a aquello  que necesitemos, en términos de contenidos, solo haciendo un click. Los servicios de alojamiento web de nuestros archivos  han roto la dimensión física y temporal del resguardo de información. Cada vez que nos movemos nos movemos con nuestras carpetas, archivos, imágenes y sonidos.
Encontramos, además, una funcionalidad extra en ciertas marcas de estos servicios, (Google Drive por ejemplo). Tal "bonus" se refiere a la posibilidad de editar de manera colaborativa- a través de múltiples usuarixs-  los archivos, re editando y actualizando aquello que se considere necesario.
Para mayor información sobre el servicio, lxs invito a visitar la entrada sobre Google Drive que nos ofrece Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive

Sobre podcast

La variedad de formatos, producciones y estilos que encontramos en la web para comunicar contenidos es vasta y diversa. Los nuevos medios y sus escenarios nos han permitido recuperar el valor de la oralidad como medio para comunicarnos. Las aplicaciones como  podcasting permiten  la distribución de archivos multimedia, prinicpalmente audios, a partir de un sistema de re difusión al que podemos suscribirnos y descargar su contenidos a traves del programa indicado para su reproducción.
Compato aquí una presentación de slides que me ha parecido muy clara en relación con la vinculación de podcast y prácticas educativas:

Podcast una herramienta de uso educativo de Maria Eugenia Morales Mora

Sindicación RSS

Este tipo de aplicación, tal vez la que suena más sofisticada para nuestro oído amateurs, es un formato que nos permite compartir contenido de una web con y en otro sitios. Buscando en Wikipedia su significación encontré lo siguiente: "En el archivo RSS simplemente están los datos de las novedades del sitio, como el título, fecha de publicación o la descripción. El programa que lea el RSS será encargado de darle estilo o apariencia a los datos que se incluyan en el archivo y presentarlos de una manera atractiva al usuario y de fácil lectura". 
Esta herramienta nos permite acceder a datos de interés actualizados en nuestros propios espacios de trabajo. Por eso, les acerco un tutorial para poder realizar esta operación en las aulas de Moodle que adminstramos. Ojalá les resulte útil!!

Sobre las wikis

En este recorrido por mirar pedagógicamente las herramientas de la web 2.0, me interesa detenerme en las Wikis como espacios de comunicación y producción colectiva. Tales recursos son aplicaciones informáticas que posibilitan la edición y re visión colaborativa de un contenido.Las condiciones de amateurs y profesionales se fusionan en este espacio para el diálogo, la discusión y la redacción de saberes. Sin dudas, las wikis materializan (digitalizan)  la noción de que el conocimiento es una construcción colectiva.

Pedagogicamente, este tipo de herrramientas es sumamente rico ya que articula y re dimensiona la lógica tradicional de la gramatica escolar (lecto escritura) promoviendo el desarrollo de actitudes frente al conocimiento por sobre habilidades, el respeto a la palabra de los demás por sobre las verdades absolutas y las posibilidades de conciliación, negociación y flexibilidad en la construcción de discursos.
Me gustaría invitarlxs a recorrer el siguiente recurso, elaborado a partir de los aportes de Jordi Adell sobre wikis en educación, origen y opciones. Si cliquean aquí podrán encontrarlo.